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      小學(xué)課文秋天的雨課時(shí)二課堂實(shí)錄

      時(shí)間: 素雯896 分享

        小學(xué)課文秋天的雨是怎樣描寫秋天的雨的?作者利用了什么手法描寫這個(gè)雨?教師應(yīng)該好好給孩子們分析一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)課文秋天的雨課時(shí)二課堂實(shí)錄,希望對(duì)您有用。

        小學(xué)課文秋天的雨課時(shí)二課堂實(shí)錄第一部分

        1、用不同的語氣讀書,表達(dá)的感受也不同。能不能用不同的語氣讀書?

        師:剛才老師用不同的語氣跟你們打招呼,表達(dá)出了不同的情感,說話是這樣,讀書也是這樣,你用不同的語氣讀書,表達(dá)不同的感受是不一樣的,這節(jié)課我們就用不同的語氣讀出不同的感受,能不能?

        生宏亮地答:能。

        師:好,孩子們,我們休息一下,準(zhǔn)備上課。

        2、師:孩子們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫雨字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦,誰會(huì)讀。生讀。

        師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的

        生:雨

        師:一起來響亮地讀一讀吧。

        生響亮地齊讀課題。

        師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好

        生:好

        師:請看屏幕

        出示生字:涼爽。認(rèn)讀,書空,(爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)小X,再寫一個(gè)人字托住他)

        扇子,扇哪扇哪,(兩個(gè)扇的讀音區(qū)別,指導(dǎo)讀好多音字。

        師:第三行

        生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。

        1、老師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,那它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。

        秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他為我們打開了什么呢?老師來讀一讀課文,同學(xué)們感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

        學(xué)生:難忘

        老師:誰讓你難忘?

        學(xué)生:秋天的雨

        老師:我們合作把話說完整了

        學(xué)生:秋天的雨真神奇

        學(xué)生:讓秋天更美麗

        2、老師:在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受,自讀課文,把相應(yīng)的句子畫下來。

        學(xué)生:讀課文。

        老師:找到了嗎?交流學(xué)習(xí)成果吧。

        學(xué)生:秋天的雨

        老師:畫句子阿。

        學(xué)生:讀每個(gè)自然段開頭一句。

        老師:看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。

        學(xué)生:讀小詩

        老師:每句話是每段的意思,第一自然段

        學(xué)生:讀第一自然段

        老師:指名讀第一句話,其中有一個(gè)詞語。

        學(xué)生:五彩繽紛

        師:這句話什么意思?換詞語理解。五顏六色,花花綠綠……

        3、(1)默讀第二自然段,找出哪些詞是寫顏色的?

        交流:

        黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,

        (2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

        自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好,好的句子還可以多讀幾遍。

        練好了嗎?我們來交流一下,誰喜歡讀銀杏樹這一句?

        學(xué)生:讀句子

        老師:為什么喜歡這句呢?

        學(xué)生:喜歡小扇子

        老師:出示銀杏葉,結(jié)合圖畫,反復(fù)讀這句話,齊讀這句話。

        學(xué)生:讀句子

        老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把句子讀活了,誰能結(jié)合想象讀下面的句子,自己練一下。

        學(xué)生:練讀

        老師:指名讀。

        學(xué)生:讀

        老師:為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學(xué)習(xí)這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。

        (3)誰還想讀自己喜歡的其它句子?

        學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子

        老師:田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?

        學(xué)生:讀果園的句子,相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”——豐收了。

        老師:帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

        學(xué)生:讀句子。

        老師:誰還有自己喜歡的句子?

        生:讀菊花的句子。

        讀得真好,就像美麗的花仙子,秋天的美麗寫也寫不完,文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示?

        學(xué)生:省略號(hào)(簡單介紹用法)

        老師:讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

        學(xué)生:讀句子。

        老師:我們一起去看一看吧,出示課件,請同學(xué)們推薦讀書最好的小朋友配音,其他同學(xué)欣賞。

        學(xué)生:結(jié)合畫面配樂朗讀。

        老師:聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?增加點(diǎn)難度,能不看書讀嗎?

        學(xué)生:能。全體背誦。

        小學(xué)課文秋天的雨課時(shí)二課堂實(shí)錄第二部分

        3、說話訓(xùn)練

        (1、老師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄,——像——

        學(xué)生:一串串葡萄像紫色的瑪瑙。

        (2、師:秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,要除了豐收的喜悅。

        誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——,——像——。交流練習(xí)。

        學(xué)生自由發(fā)言:(紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋,……)

        4、老師:在你們的幫助下,秋天變得更美麗了,秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色,秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢,分別藏在課文的三思自然段,自由讀一讀自己喜歡的部分。

        師:誰來讀?

        生:讀味道的段落。

        師:誰愿意聽聲音?

        生:讀聲音的段落。

        師:正音:蕩。

        師:過渡引讀寫聲音的一段。

        四,總結(jié):秋天的雨是——讀


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