語文二年級下冊《語文園地二》以“奉獻與關(guān)愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學(xué)會真誠地關(guān)心人，幫助人。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文二年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

　　2、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

　　【總課時目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

　　2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字

　　3、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入

　　【分課時目標(biāo)】

　　第一課時：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

　　2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。

　　第二課時：

　　讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　教師引導(dǎo)活動：

　　1、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察;

　　2、記憶生字;

　　3、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容;

　　4、拓展。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、仔細(xì)觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點?

　　2、說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)

　　3、歸納自己的發(fā)現(xiàn);

　　4、還知道哪些這樣的字?

　　二、日積月累

　　教師引導(dǎo)活動：

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴自由讀認(rèn);

　?、朴洃浬?

　　⑶檢查，朗讀;

　　2、讀讀記記：

　　⑴自由讀詞;

　?、凭毩?xí);

　?、翘羁铡?/p>

　　3、讀讀背背：

　　⑴自由讀;

　?、票痴b諺語;

　　⑶積累。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、讀讀記記：

　　⑴借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)

　?、颇氵€有好辦法記住這些字嗎?

　?、墙M內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

　　2、讀讀記記：

　?、耪f說這六個四字成語的出處。

　?、谱鲞B線練習(xí)：

　　雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

　　傾盆大作芬芳相間

　　陽光大雨黑白舞動

　?、翘羁?，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

　　泉水()琴聲()枝葉()

　　空氣()鮮花()紅旗()

　　3、讀讀背背：

　　⑴邊讀邊想：幫助別人有什么好處?

　?、苽€人背、組內(nèi)背、競賽背

　?、钦n外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　教師引導(dǎo)活動

　　1、交際準(zhǔn)備;

　　2、組織過程：

　?、挪シ鸥枨秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》;

　?、苿?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;

　?、窃u議、交流;

　?、冉M內(nèi)獻愛心;

　?、山M內(nèi)展示表演。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、交際準(zhǔn)備：

　?、乓孕〗M為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

　?、苿澐纸浑H小組，布置教室。

　　2、組織過程：

　　⑴說說聽了歌曲以后的感受;

　?、坡?lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?(可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。)

　?、莻€人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。

　?、仍诮M內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　?、稍u出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

　　二、故事會

　　教師引導(dǎo)活動：

　　1、課前準(zhǔn)備;

　　2、組織過程：

　?、挪シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，創(chuàng)設(shè)情境;

　?、茖ふ疑磉叺睦卒h。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、班干部在前面：在黑板上要寫上會標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。

　　2、⑴把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

　?、浦v一講自己身邊的雷鋒故事。

　　三、查字典擂臺

　　教師引導(dǎo)活動：

　　1、復(fù)習(xí);

　　2、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

　　1、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　2、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗。

　　四、展示臺

　　繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴。

　　語文二年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2

　　【設(shè)計理念】

　　充分利用兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，注重教給學(xué)生識字的方法，通過師生、生生互動，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究問題的愿望。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課題及欄目等圖片、課件(春姑娘動畫)

　　【教學(xué)教程及設(shè)計意圖】

　　一、提示課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　課件出示：春姑娘花枝招展，拖著輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環(huán)顧著大地，并用清脆的嗓音說著：孩子們，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ビ斡[春天的芳草園──盛開著鮮花的語文園地吧;盡情地去采集知識的芬芳，嘗一嘗知識的甘甜吧!

　　2、出示課題：

　　語文園地二及綠草鮮花(綠草鮮花叢中隱藏“我發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等標(biāo)題)。

　　3、師：孩子們，準(zhǔn)備好了吧!師生并作準(zhǔn)備出發(fā)的動作。

　　[設(shè)計意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學(xué)習(xí)，既充滿了兒童情趣，又激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望和興趣)]

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉(zhuǎn)鮮花綠草呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花?？谔枺?ldquo;我的發(fā)現(xiàn)，睜開智慧的雙眼!”

　　2、出示三組合體字，讓學(xué)生借助拼音讀一讀字音，并出示小伙伴的話：“我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點，你知道是什么嗎?”

　　3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

　　4、匯報交流。

　　5、擴展：你還知道有哪些這樣的字(從、鑫、磊、淼、犇)。

　　[設(shè)計意圖：尊重主體體驗，通過主動探究、合作體驗，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，感悟漢字的形體之美。]

　　6、師：又學(xué)到了一種新的識字方法，百草園中的花香嗎?(學(xué)生做聞花香的表情)

　　[設(shè)計意圖：言語的賞識，動作的充分展露，讓學(xué)生體驗了成功的樂趣。]

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多!”

　　1、讀讀議議：

　?、抛杂勺x，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　?、菩〗M說說：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　?、菂R報交流(熟字減偏旁)

　?、热帻R讀。

　　[設(shè)計意圖：小組活動，變枯燥為生動有趣的識字，提高了識字的興趣]

　?、蓴U展：鼓勵學(xué)生用字說詞說句練習(xí)。

　　[設(shè)計意圖：在具體語言環(huán)境中識字，在生活中用字、用詞，加強了學(xué)生口語的積累。]

　　2、讀讀記記：

　?、抛杂勺x詞，說說詞語的意思。

　?、谱鲞B線練習(xí)。

　　雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

　　傾盆大作芬芳相向

　　陽光大雨黑白舞動

　?、翘羁站毩?xí)：

　　泉水()琴聲()

　　枝葉()空氣()

　　3、讀讀背背：

　　⑴自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?

　?、浦该x，教師給予指導(dǎo)。

　?、窃谛〗M內(nèi)背誦，組長帶領(lǐng)。

　?、冗M行背誦競賽：

　　老師說出某個句子的大意，看誰能最先背出相關(guān)諺語。

　?、稍u選優(yōu)勝者。

　　[設(shè)計意圖：詞語搭配練習(xí)、比賽背諺語等學(xué)習(xí)方式，具體到語句中感悟，生動的情境中學(xué)習(xí)，符合兒童認(rèn)知心理，保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。]

　　四、總結(jié)，課堂延伸

　　師：踏著春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎?春天的芳草地美嗎?

　　演示春姑娘繼續(xù)在語文園中游覽(后有“展示臺”等欄目)，“我們是輕盈的小天使，知識的鮮花在這里盛開，知識的香味在這里散發(fā)──啊!春天真美!”

　　歌唱：《春天在哪里》

　　[設(shè)計意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與發(fā)現(xiàn)、探究、積累，讓知識充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。]

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