語文二年級下冊《語文園地五》的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地五》教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文二年級下冊《語文園地五》教學設(shè)計1

　　【學習目標】

　　1、了解標點在句子中的作用。

　　2、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

　　3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4、通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

　　【課前準備】

　　1、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

　　2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

　　【教學設(shè)計】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　學習這部分內(nèi)容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié)：

　　1、學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。

　　3、拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不留?

　　下雨天留客，天留我不留。

　　〖日積月累〗

　　本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

　　1、讀讀認認：

　?、泡p聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　?、菩〗M交流識記生字的方法。

　　⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

　　⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

　　2、我會連：

　?、琶鞔_。

　　⑵動手連一連。

　?、峭澜粨Q，互相訂正。補充練習：

　　追趕羽毛

　　攪拌羊群

　　抖動水泥

　　晴朗的饅頭

　　香甜的財富

　　寶貴的天空

　　4、讀瀆背背：

　?、趴凑n件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。

　?、谱x節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

　?、墙柚鷮W習伙伴的話，引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

　?、缺痴b“節(jié)氣歌”。

　　〖口語交際〗

　　本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

　　1、進入動物王國:

　　播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。

　　2、學做解說員：

　　⑴示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

　?、七x擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。

　?、欠中〗M交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

　?、刃〗M推薦代表比賽交流：

　　寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

　　自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　在教學有關(guān)課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

　　布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等)

　　3、學生從不同方面展示才能：

　　百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

　　〖寬帶網(wǎng)〗

　　教學這部分內(nèi)容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養(yǎng)學生主動收集和處理信息的能力。

　　1、自讀書中的短文，說說從中了解的知識。

　　2、小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

　　3、進入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：

　?、艅游铩⒅参锏膱D片資料。

　　⑵有關(guān)的文字資料。

　　⑶人類仿生學的一些淺顯例子。

　　4、把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。

　　5、建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。

　　建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

　　【教學后記】

　　在教學這課之前讓學生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學生去尋找其他辨別本向的辦法學生很感興趣。

　　語文二年級下冊《語文園地五》教學設(shè)計2

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：

　?、艑W會運用“!”“?”并了解它們的用法。

　　⑵認讀新字新詞或?qū)W習詞語的搭配。

　　⑶學會連接動類與偏正類的詞組。

　　⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

　　⑸進行口語交際。

　　⑹學會寫一種小動物。

　　2、過程與方法：

　　⑴通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

　?、仆ㄟ^對漢字的結(jié)構(gòu)認識學習新字。

　?、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣(氣候)知識。

　?、韧ㄟ^了解動物世界學習寫作。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

　　【教學重、難點】

　　1、了解“!”與“?”的用法。

　　2、學會新字新詞。

　　3、能正確搭配詞語。

　　【課時設(shè)計】

　　三個課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

　　2、認讀新字新詞。

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子：這書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給“這書上有字”加“。”。

　　生：可以加“?”。

　　師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

　　這書上有字?

　　學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

　　生：用“。”說明講的話是真實的。

　　生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問。

　　師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　2、運用相同的方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。

　　3、出示幾組句子進行練習：

　?、沤裉炖蠋煕]來。

　?、泼魈焓悄愕纳铡?/p>

　　今天老師沒來明天是你的生日

　　三、讀讀認認

　　1、出示生字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學生認讀生字。

　　2、再出示新字：

　　財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　　3、學生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學生說說不同處和相同處。

　　4、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

　　5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結(jié)

　　師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學們有新的收獲嗎?

　　學生談收獲。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確地搭配詞語。

　　2、讀背節(jié)氣歌。

　　〖教學過程〗

　　一、我會連

　　1、課件出示：

　　打開方向茂密的烏云

　　辨別寶藏滿天的空氣

　　尋找窗戶清新的枝葉

　　⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

　?、泼靼最}意后連一連，師巡視指導。

　?、侵该麉R報學情。

　?、戎v要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

　?、稍俪鍪編讉€進行練習。

　　二、讀背節(jié)氣歌

　　師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?

　　學生們積極思考，也許有的學生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

　　1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

　　2、學生自讀，要求：讀準字音。

　　3、指名讀，師生正音。

　　4、師范讀節(jié)氣歌：

　　春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

　　秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

　　5、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

　　6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

　　7、學生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。師參與到學生中去。

　　8、熟讀成誦。

　　三、課后延伸

　　師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎?

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

　　2、寫出自己熟悉的一種動物。

　　〖教學過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入

　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動物世界)

　　生觀察后回答：動物世界(師板書：動物世界)

　　師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?

　　生看后積極回答：鸚鵡能學人說話;大象能幫人運東西;經(jīng)過訓練的狗能為盲人領(lǐng)路……

　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。(板書：奇妙的)

　　二、自由組合，生生交流

　　師：動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來，跟同學交流交流吧!

　　學生們可以自由組合，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自己的疑問。(師巡視指導)

　　三、組織學生，班內(nèi)交流

　　選取幾名代表上臺交流，同組的學生可以補充。

　　四、組織評價

　　學生們進行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵。

　　五、寫一寫

　　師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)

　　1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

　　2、學生練習寫話，教師巡視指導。

　　3、學生寫好后，與本組學生進行交流。

　　4、選寫的生動的讀一讀。

　　六、總結(jié)

　　師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事。

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