人教版四年級語文下冊趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
《趵突泉》是人教版四年級語文下冊一篇寫景文章,老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、通過理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)、溫習(xí)舊知促新知
課前背誦第一單元的寫景美段:
出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦鍛那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。
同學(xué)們,剛才大家的背誦仿佛把我?guī)肓舜笞匀荒且环利惖漠嬀砝?。今天呀,我們再到著?ldquo;泉城”濟(jì)南看一看,去欣賞一下趵突泉獨(dú)特的美。請伸出手指和老師一起寫課題,板書課題:趵突泉注意“趵”的寫法,左邊的足字旁和右邊的“勺”穿插避讓。齊讀課題。
(二)、初讀課文,整體感知
(過渡)課前大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),孫老師相信課文一定讀得非常棒。
1、誰想讀給大家聽?(請4名同學(xué)一人一段)。
你也讀了很多遍了,那讀過之后,趵突泉給你留下了怎樣的印象?(用一句話或一個(gè)詞都可以表達(dá)自己的感受。生匯報(bào):趵突泉很美,趵突泉永遠(yuǎn)都是那么純潔、那么活潑、那么鮮明,趵突泉很有生命力、很有活力,趵突泉千姿百態(tài)很有趣……)(孫老師也有這種感受,趵突泉真是太“美”了,生命力太強(qiáng)了。)
2、寫景要抓住重點(diǎn)來描寫。課文哪些段是重點(diǎn)段(3、4),重點(diǎn)寫了趵突泉的什么和什么?(大泉、小泉)
作者又是怎樣具體描寫她的 “美”呢?讓我們一起在讀中認(rèn)真體會。
(三)親身感受,回歸課文。
1、同學(xué)們,我們知道讀寫景的文章有一種特別好的方法,那就是——邊讀邊想象畫面,請同學(xué)們用上這個(gè)妙招認(rèn)真地讀一讀描寫大泉的這一段吧。(生讀)讀完之后你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面呢?
指名說。(晝夜不停、老那么翻滾的畫面;一直往上冒的畫面;冬天泉上起熱氣那種神秘的畫面)
2、①、晝夜不停、老那么翻滾的畫面;從哪里感受到的?(生說,相機(jī)出示)
出示:“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。”
那你能試著讀出來嗎?(生讀)
跟他有同樣感受的同學(xué)自己也試著讀一讀吧。
?、谶€有嗎?一直往上冒的畫面;你從哪里感受到的?
出示:“永遠(yuǎn)那么純潔、永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”生讀
同學(xué)們,聽了他的朗讀,你的腦海中有沒有浮現(xiàn)這種畫面?(讀得不好,誰再來?如果讀得好,誰想跟他PK?把掌聲送給讀得好的同學(xué))
學(xué)生評價(jià)。(說出讀得好的同學(xué)的理由,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀好關(guān)鍵詞(板書)能幫助我們想象畫面)
這句話寫出了大泉的什么特點(diǎn)?(趵突泉的壯美、頑強(qiáng)的生命力、很有活力)它是用什么方法突出這些特點(diǎn)的呢?【排比、擬人】。
對,作者正是運(yùn)用排比、擬人這種方法寫出了趵突泉頑強(qiáng)的生命力,抒發(fā)了自己對趵突泉的喜愛和贊美之情。
現(xiàn)在再讀這句話,肯定會讀得更好。(指導(dǎo):排比句要讀得有變化,三個(gè)“冒”字也要有變化,讀出句后的感嘆號贊嘆敬佩之情。)
兩人小組內(nèi)互相欣賞一下,看誰能讀出大泉的壯美、奇特以及作者的贊美之情。
指名讀。
就這樣,泉水不停地冒啊冒啊,一直冒了三千多年,看:(點(diǎn)擊視頻觀看)
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這有活力的泉水:出示
?、邸⒊诉@些,讀了這一段,你的腦海中還有怎樣的畫面?冬天泉上起熱氣那種神秘的畫面;那么用你的朗讀來告訴我們吧。
(出示)冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長長的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界。
(如果讀得不好)誰再來?(再指名,師評價(jià))讀得太好了,真如仙境一般。
3、過渡:小泉又是怎樣的呢?
指名讀。
你覺得小泉怎么樣?(有趣,什么形態(tài)的都有,多姿多彩)
我們讀的時(shí)候不僅注意準(zhǔn)確的詞句,還要注意標(biāo)點(diǎn)所起的作用。
現(xiàn)在同桌之間討論一下這一段哪些標(biāo)點(diǎn)用得好?它有什么作用?
指名說。
過渡:這樣我們一讀就很容易發(fā)現(xiàn)作者寫了幾種有趣的形態(tài),快看看幾種呢?(4種)
出示:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個(gè)水泡,大、扁一點(diǎn),慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動上來,碎了。看,又來一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來,像一朵攢得很整齊的珠花,雪白;有的……
?、?、現(xiàn)在你可以采用加動作的方法來讀出小泉的有趣?開始吧。
②、指名讀。(2名)(現(xiàn)在腦海中的浮現(xiàn)的畫面是不是更清晰了,可見加動作(板書)來讀也能幫助我們想象畫面)
加動作讀。
?、?、有些詞語不見了,你能試著填出來嗎?(出示)自己試一試。
出示:有的像( ),極輕快地上來一串水泡;有的像( ),走到中途又歪下去,真像( );有的半天才上來一個(gè)水泡,( ),慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動上來,碎了???,又來一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來,像一朵( ),雪白;有的……
指名填。
?、?、又有一些詞語玩起了捉迷藏,你都能把他們找出來嗎?
出示:有的像( ),極輕快地( );有的像( ),走到中途( ),真像( );有的半天才上來一個(gè)水泡,( ),慢慢地,有姿態(tài)地( ),碎了??矗謥硪粋€(gè)!有的好幾串小碎珠( ),像一朵( ),雪白;有的……
指名填。
同學(xué)們,在朗讀的過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者在描寫大泉時(shí)運(yùn)用了排比、擬人的方法寫出了趵突泉頑強(qiáng)的生命力,那么作者又是運(yùn)用什么方法來描寫小泉的多姿多彩呢?(比喻、排比)
過渡:是啊,排比、比喻、擬人手法的運(yùn)用能使景物的特點(diǎn)更生動更具體,希望同學(xué)們在以后的寫作中能巧妙地運(yùn)用這種寫法。讀書貴在積累,現(xiàn)在就讓我們把這段文字規(guī)規(guī)矩矩地抄寫在你的積累本上吧。
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