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      《兩只老虎》小班音樂教案(2)

      時(shí)間: 炎婷817 分享

        《兩只老虎》教案設(shè)計(jì)篇四

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

        2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

        2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書;圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)

        3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

        活動(dòng)過程:

        1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

        “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”

        2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

        “呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)

        3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

        “我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開心嗎?啊,誰來了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

        (1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

        “我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

        邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

        “節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來唱一下歌曲吧!”

        (2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

        布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒問題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來才算好。

        (3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

        (4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

        (5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。

        4、小結(jié)活動(dòng)情況。

        你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興, 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒來參加活動(dòng)的小朋友一起分享。

        《兩只老虎》教案設(shè)計(jì)篇五

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

        2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

        活動(dòng)過程:

        一、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》

        二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

        1.出示圖片

        師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽!”

        師生共同練習(xí)第一遍

        師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

        三、創(chuàng)編歌曲

        1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

        師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

        幼:“沒有耳朵和尾巴。”

        師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼。”

        幼:“大象你好。”

        師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”

        幼:“(1)、(2)”

        師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

        師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽。”

        師唱

        師幼一起唱。

        師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”

        幼:“(3)(4)”

        師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

        師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”

        幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

        師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動(dòng)物呢??纯炊际钦l啊?

        教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說出小動(dòng)物名稱。

        師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來。”

        幼兒操作,談一談、說一說

        師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)

        師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)

        師:“那我們來唱唱看。”(邊唱邊做動(dòng)作,一起進(jìn)行表演)

        師:“我們?cè)賮砜纯?,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)

        師:“我們來唱唱吧。”

        四、結(jié)束

        今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄?,也把他們變奇怪?

        《兩只老虎》教學(xué)反思

        在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來和我們認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩碚f,幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫,小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動(dòng)也不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。


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